in: La scuola capovolta

"Generalizzare" è un rischio in cui tutti noi incorriamo quando cerchiamo di entrare nella complessità. Le metodologie, anche rispolverate, non possono fare a meno di confrontarsi con i discenti, con il gruppo classe, con gli ambienti, con le organizzazioni all'interno di scuole e università e quindi anche con quelle che è al loro esterno (famiglia, [...] casa, TV, PC, smartphone, intenet...ecc ). Trovo che le semplici video-lezioni abbiano il vantaggio di essere fermate, riviste, posticipate a proprio piacimento ma richiedono un livello di impegno non da poco. Vantaggi e svantaggi dovrebbero essere "relativizzati" ad un modello ampio riguardante l'apprendimento per evitare che il "particolare" possa passare come la caratteristica esemplificativa che stabilisce se utilizzare o meno una metodica o didattica. Ritengo, come contributo, che no si possa prescindere pressoché mai dall'analisi del "carico cognitivo" come variabile utile a stabilire cosa sia opportuno, indicato, efficace o meno.