in: Facciamo una scuola difficile

Sì, però attenzione: difficile = serio è un paradosso. Ma probabilmente tutto questo ragionare, qui, è paradossale. La questione di fondo è come rendere complesso il sapere scolastico, e farlo in modo che lo studente, qualunque sia la sua provenienza, sia implicato attivamente in questa complessità. Dunque, come puntare su un apprendimento produttivo ridimensionando fortemente [...] il ruolo dell'apprendimento riproduttivo. Come affrontare complessivamente il rapporto fra vero e falso, facendo contestualizzare le singole conoscenze e non già imponendo l'accettazione passiva che ci siano verità e falsità assolute. Come creare le condizioni perché ci si confronti in maniera dialogica, si interagisca, e non si viva l'acquisizione di sapere come punitivo isolamento dal mondo e dall'altro. Come creare le condizioni per una scuola anfibia, dove la logica testuale interagisca con la logica reticolare. Come come come